– SPOLUPRÁCE školy a rodičů
ZAJÍMÁ nás, jak VNÍMÁTE své dítě.
Chceme si vzájemně NASLOUCHAT a SPOLUPRACOVAT na vzdělávání Vašich dětí.
– Důležitost VZTAHŮ
OSOBNÍ přístup.
RODINNÁ pozitivní atmosféra.
BEZPEČNÉ prostředí = nebát se udělat chybu, možnost experimentovat, zkoušet nové věci, poznávat svět svým tempem, …
– MODERNÍ vyučovací METODY
Matematika podle profesora Hejného.
Metoda čtení Sfumato (splývavé čtení).
Anglický jazyk (od 1. třídy).
Výuka na počítačích (od 2. třídy).
Psaní všemi deseti (od 4. třídy).
Metoda stanovišť.
Studijní zaměření.
Projektové dny.
Práce ve skupinách.
a další …
více na Moderní vyučovací metody
– Každé dítě může mít TŘÍÚROVŇOVÉ UČIVO = Individualizované učební plány (I-plány)
a) kmenové učivo (základní rámec učiva)
b) rozšířené učivo nad základní rámec (co dítě baví, k čemu má talent, co jej zajímá, v čem se chce rozšířit)
c) přizpůsobené učivo (jako podpora výukových dovedností)
– INDIVIDUÁLNÍ přístup k dítěti
Vnímáme dítě jako osobu, která má svou historii (výchovu z domu), své emoce, své názory, své zájmy. Vycházíme z vývojové psychologie a uvědomujeme si, že každé dítě je jiné a potřebuje ke svému rozvoji něco jiného.
– Soukromá škola = ODINSTITUCIONALIZOVANÉ
Toto u nás neuslyšíte: „stůj v řadě“, „čekej“, „nemluv“, „buď ticho“, „teď mluv“, „nešij sebou“, … = VĚŘÍME, že každý může vyjádřit svůj názor, k čemuž dáváme prostor. Zároveň se děti učí respektovat a sdílet názor někoho dalšího.
– RESPEKTUJÍCÍ VÝCHOVA
Neznamená to, že když děti neposlouchají a nechce se jim nic dělat, že to dělat nemusí. Pokud jsou děti drzé, že je to v pořádku, nebo že si děti mohou dělat, co chtějí.
Dáváme více prostoru pro vlastní vyjádření názorů a myšlenek dítěte, vysvětlujeme a povídáme, učitel je průvodcem a rádcem.
V respektující výchově je vztah založen na vzájemné důvěře, diskuzi a jasně daných pravidlech. Nastavuje se rovnováha mezi stanovením hranic a vyhověním potřebám a přáním dítěte. Důraz na schopnost práce s emocemi, získávání zdravého sebevědomí a schopnosti umět řešit problémy konstruktivně.
Chceme, aby se děti mohly rozvíjet v pozitivní atmosféře, kde je kladen důraz na jejich individuální schopnosti a možnosti. Je pro nás přirozený osobní přístup k dětem a chceme, aby mohly mít dobré osobní vztahy i se svými učiteli.
Velmi nám záleží na ovzduší, ve kterém děti budou trávit svůj čas povinné školní docházky. Klademe důraz na rozvoj kvalitních vztahů, učíme je navzájem se přijímat, respektovat se i při různostech. Je naší prioritou, aby se děti dokázaly domluvit, vyjít s ostatními atd. Věříme, že tato věc ovlivní jejich další život a bude dobrým základem pro vše, co je čeká.
Přejeme si, aby se děti ve škole cítily bezpečně, aby zde měly zázemí, kde se cítí dobře, kde se nemusí bát mluvit o svých problémech atd. V této souvislosti je pro nás důležité například i to, co se děje o přestávkách, jak se děti k sobě chovají. Nedáváme prostor utlačování slabších silnějšími, agresivitě, posměchu. Chceme, aby všechny děti věděly, že mají svou hodnotu, a ve škole v tom byly vždy utvrzovány. S touto oblastí souvisí i důslednost v ochraně před možnými negativními vlivy, jako je nabídka drog apod.
Chceme, aby děti ve škole nevstřebávaly jen znalosti, ale chceme rozvíjet schopnosti jejich samostatného uvažování, řešení problémů atd. Učíme je přinášet dotazy, otevírat témata k diskusi. Pomáháme jim v rozvoji charakteru, vztahu k druhým atd.
Chceme, aby škola byla místem, kde to děti skutečně baví, kam chodí rády i přes nároky na ně kladené a přes nutnost se učit. Klademe důraz na atraktivní prostředí, které je podnětné pro děti, na zajímavé pojetí vyučovacích předmětů, maximální zapojení dětí atd.
Škola je založena na pozitivních hodnotách vycházejících z křesťanství, jako je zájem jeden o druhého, přátelství, čestnost, upřímnost, přijímání slabších atd. Věříme, že tyto hodnoty jsou důležité pro zdravý vývoj člověka a chceme, aby byly obsaženy ve veškerém školním dění.
Škola je otevřena pro všechny děti. V tomto smyslu není školou výběrovou, je otevřena všem, kteří si přejí, aby jejich děti vyrůstaly a byly vzdělávány právě v takovém prostředí, jaké nabízíme. Přijetí dětí není podmíněno rasovým, sociálním ani náboženským pozadím. Přes hodnoty školy vycházející z křesťanství není podmínkou, aby rodiče a děti byli křesťané – ani běžný život školy není nějak „nábožensky“ laděný.
